小学语文五年级教案——《练习3》教学设计之一_奥数网

  一、 教材分析

  本单元共有7道练习题。1-3题为字词训练。目的在于训练学生分辨形近字的读音,区别字形;理解多义字现象,能根据不同的语言环境给多义选择正确的意思;积累一定的成语,熟悉它们的意思,并能组成一对反义词。4-6题是句型练习。目的在于训练学生学会修改意思前后矛盾的病句;能正确、规范地进行缩句、扩句,既懂昨怎增把句说完整流器,又懂得怎样使句子更具体、更生动。第7题是阅读训练。目的在于落实本单元的训练重点,即通过人物的言行体现人物的品质特点。

  二、 教学目标

  1、能区分部分形近字的读音。

  2、能给多义字据定义。

  3、能把所提供的10个成语组成5组反义词。

  4、能改正句子中前后矛盾的语病。提高扩句、缩句能力。

  5、能运用抓住人物行概括人特点的阅读方法读懂短文。

  三、 教学重点与难点。

  教学重点:运用抓住人物言行概括人物特点的阅读方法读懂短文。

  教学难点:正确、规范地扩句、缩句。

  四、 教学准备:投影片

  五、 教学时间;2课时

  第1课时

  (一) 教学目标

  指导并完成第1-4题。

  (二) 教学过程

  1提出目标:完成练习1-4题。

  2自学1-4题,要求:读懂题目要求,独立练习。有困难的地方打上记号。

  3交流反馈。

  (1) 第1题。

  ① 投影出示题目中的词语。指句读,评价翘舌音有没有读准。读后说说有什么发现。

  “悄”是三拼音,其余都有是翘舌音;他们字形相似,是形近字。

  ② 分析字形有什么不同,说说怎样记住这些字。

  ③ 去掉词语中的拼音,打乱顺序,抽读。

  ④ 齐读。

  (2) 第2题。

  ① 读题,说说题目要求我们什么?

  “取”和“冒”都是多义字,怎样据词定义呢?说说你刚才是怎和做的。

  ② 以“取”为例。

  看清“取”有几种解释。

  把每个义项试着放到词句中,看看是否正确表达了词和句所要表达的愿意。

  选择最恰当的意义项的号码填入括号里。

  ③ 交流选项结果,说说为什么这样选?

  答案:(1)饮酒取(得到、招致)乐

  取(采取、选取)长补短

  (2)冒(向外透、往上升)出了水泡

  冒(不顾)着风雪

  (3) 第3题。

  ① 读题,明确题意。

  ② 投影出示10个词语。指名把反义词用线连起来。

  对答如流——吞吞吐吐 锦上添花——雪中送炭

  三心二意——全神贯注 神态自若——惊惶失措

  成千上万——独一无二

  ③ 说说理由。

  ④ 这10个词语都是成语,我们一起读读。

  (4) 第4题。

  ① 读题,明确题意。

  ② 说说你是怎么做这类题目的。

  读读句子,划出错处,找到病因,修改病句。

  ③ 说说这几个句子错在哪里。

  ④ 怎么修改?

  参考答案:

  “春天” “秋天”,或“桂花” “百花”。

  删去“基本上”,或“所有”“都”

  删去“一定”。

  删去“多”,“大约”。

  ⑤ 总结修改病句的步骤:

  逐词琢磨,诊断毛病;病在哪里,划上记号;对症下药,增删词换。

  汪意:尽可难保留句子的原意。没错的地方不要改动。

  第2课时

  (一) 教学目标

  指导并完成5-7题。

  (二) 教学过程

  1明确目标,完成5-7题。

  2学生自学5-7题,理解题意后独立练习。

  3交流反馈。

  (1) 第5题。

  ① 读题,明确扩句就是句了的“主干”上“添枝加叶”。

  ② 说说你是怎么扩句的?

  解决两个问题:扩哪里?扩什么?

  ③ 逐句分析、讨论。参考答案:

  (端着枪的)日本鬼子(杀气腾腾地)闯进(八岭镇的)学堂。

  (又目失明的)老大娘(用颤动的双手上上下下)摸着(县委书记)

  焦裕禄。

  (简短)几句话(像刀刻一样)印在(每一个同志)心上。

  ④ 读读这几句话。

  (2) 第6题。

  ① 读题,明确缩句的方法正好与扩句相反。

  通过缩句,找出句子主干,可以检查句子是否有词语搭配不当等错误,还可以帮助深入理解长句的主要意思。

  ② 重点指导第1句。

  这是一个“把”字句。不能把“把敌人”三字缩掉。因为这样一来,改变了句子原来的意思“狼牙山顶峰”是一种特指,也不以缩在“顶峰”,这样概念就变化了。因此缩句时要注意:

  经简缩后的文字仍是句子。

  不能改变句子的原意。

  ③ 参考答案:他们把敌人引上了狼牙山主峰。

  铁人举起了小娃。

  鬼了察看着每一个人。

  (3) 第7题。

  ① 读题,明确题目要求。

  ② 明确读短文。说说短文主要写一件什么事?

  “换伞”这件事是怎么发生的?

  短文中写了向次换伞?各是怎么换的?

  (第一次是“我”无意中用自己的新伞换了别人的打过补丁的旧伞,而且一直没有发现;第二次是小女孩特意从扣面飞奔过来还给“我”新伞),换回了她自己的旧伞。

  说明了什么?我们再看看她是怎么说的。

  小女孩说的话:

  “等一等……”

  “大哥哥,伞拿错了!这把是你的。”

  “在哥哥,我的伞面已打补丁了。给!”

  对这几句话,你是怎么理解的?

  ③ 小女孩的言行说明她是怎样一个人?

  ④ 短文结尾“哟,甜津津的,像蜜一样”是什么意思?

  ⑤ 有感情地朗读短文。

  (4) 完成作业。

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